马先生和我

马先生——一位和蔼可亲，学识渊博，桃李满门的良师益友，是他陪我度过了大学的迷茫期，是他创造了我的阶段性进步，也是他让我有机会步履坚定的向前走，最终遇见现在的自己。可以说，与他的相遇相识是我大学生活中最妙不可言的风景。

（一）初遇——停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然

大学一年级我遇到了马先生。那时候的我，整天忙得焦头烂额。有一次他问我：“你这么认真，将来有什么打算？”我试图从忙碌的生活中搜索这个问题答案的关键词，却发现杂乱无章的思索后留下的是一片空白，我如实回答：“不知道”。他又问“那你学习的方向是什么？”这种不经意的询问又一次激起了我思绪的万千波澜，一番思索过后我抬头怔怔地看着他，“不知道”。“那你想要什么？”他的追问让我不敢再看他，心虚地低头回答：“我也不知道”。马先生笑了，他将我比喻为不看路的赶路人，但我却感觉自己置身汪洋，没有方向地泅渡，疲惫乏力感侵袭了我。

这是我第一次正视迷茫得一问三不知的自己。不知道加入轮滑社、手工社、货币银行学社、艺术团、学创部，竞选学习委员、社长、部长，参加比赛，学习钢琴……这些与学习方向有什么联系？如果说是为了未来更好的自己，那为什么现在我看不清忙碌的意义？看着由疲惫乏力到失望沮丧的我，他说：“你首先要弄清自己想要什么，需要什么，然后再前进。”

我就这样半推半就的开始审视周遭的一切，却发现“拔剑四顾心茫然”，而“剑指天下”才是我要的。

（二）浅交——学而不思则罔，思而不学则殆

我努力思考自己想要的是什么，需要的是什么，却发现脑海中的未来遥远模糊又充满不确定的色彩。我求助于马先生，“古人云‘学而不思则罔，思而不学则殆。’你只读书不思考就好比只赶路不看路，这很危险。”看我痴痴地听，他又接着说“既然不清楚想要的是什么，就从这个矛盾点出发，问问自己‘我为什么要读大学？读大学的意义在哪里？我有更好的选择吗？’这样不断发现问题，解决问题的过程，就是思考。”他引导我对所提出的问题进行了分析、探讨、总结。最后我清楚地意识到自己必须读大学，这是现阶段能成就我的最合适的方式，为了能成为将来可以做事的人，我需要在大学里学会的不仅仅只是专业知识，还要有独立思考的能力。于是马先生留了“作业”让我“独立思考”。

我试着像马先生那样问自己：“既然要读大学，那我大学里该做什么？做这些有必要吗？我得学会哪些东西？为了达到这些目标我付出多大努力都值得吗？我有更好的选择吗？”问题像决堤的河水，气势汹涌得让我不知所措，好不容易捕捉到一点答案，觉得自己可能需要考证，“考证？考哪些证？考证的价值在哪里？什么时候考？该怎么准备？”一串问题接着另一串问题，让我深感无力的同时也意识到了独立思考的重要性，“怎么培养独立的思维模式？我这样问问题对吗？问完问题哪里找答案？我找的答案就是对的吗？”这些“独立思考”后显现出的问题让我不安、焦虑，甚至是一种迫在眉睫的危机感，在矛盾的边缘路口，我想到了马先生。繁琐的讨论让我已经记不清自己拜访了他多少次，问了多少问题，花了多少时间，但我庆幸他愿意耐心的引导我追寻问题的答案。帮我在混沌的思维世界里剔除障碍，消除干扰。终于，尘埃落定，脑海中的思维网日渐清晰

我意识到自己要在学业上保持优势就必须争取一等奖学金。而且得挑战最害怕的英语，尽管得为取得四六级证书而花费巨大的努力，但这种投资是值得的。另一方面，我得考证，这是衡量能力最公平有效的方法，但是具体的考什么证，什么时候考，要与上的专业课相结合，这样能降低学习难度而且节省时间。

就这样，我摆脱了盲目“赶路”的怪圈，虽然“有限的视力”只能帮我看到了眼前短浅的路，但我至少跻身成为“看路的赶路人”中的一员，马先生说这是一种进步，让自己在学习中思考，在思考中学习。 

（三）熟识——天下大事必做于细

确定了目标，我开始赶路了。途中我走的很坚定，因为我清楚这是最好的前进方式。所以我比以前更认真，成绩也从二等奖学金的名单中跳脱出来，稳定在一等奖学金的行列里。在学校安排的计算机课程结束后报考了计算机二级考试，刚开始时很困难，但坚持过了“临界点”，就变得轻松起来。偶尔有分心的时候，多亏马先生的提点，也算坚持了下来。直到英语四级“考试失败”我又一次停下了赶路的脚步。“我是不是不适合读英语？是我不够努力吗？还是我的学习方法出错了？我该怎么学这门语言？我真的可以吗？”一连串的问题从心里冒出来，然而这一次我疑惑的是自己的学习能力和学习方法，赶路的方式有很多种，究竟哪一种适合现阶段的我？我不知道，所以我又去找了马先生。

“别灰心，你可以的。学习的过程本来就不是一蹴而就的。‘天下大事必作于细’、‘厚积才能薄发’、‘千里之行始于足下’这些前人总结的经验你都听过，但你真的懂吗？不断积累，踏实前进，这才是学习该有的状态。四级考试那不算失败，只不过是积累的还不够深厚，进步的不够明显罢了。就算是失败，那也是一种提醒，让你静下心来思考，调整前进的路径。”他的安抚不出意外，又是一剂对症下药的强有力的心灵鸡汤。

我强迫自己静下心来审视这场 “失败的考试”，发现自己确实有点急于求成，学得不够踏实稳定，但在某些方面也取得了进步。于是我在一轮新的自问自答结束后，调整前进的方式，继续赶路。或许是被我力争上游的决心打动，又或许是出于对一个迷茫大学生的怜悯，也或许是相同经历的感同身受，总之，马先生决定帮我编织了一个关于未来的梦想。

（四）友人——飘风不终朝，骤雨不终日

“考证，然后考研，考研成功就继续读书，没考上就去实习、工作。”这是他为我编织的梦想，也是我梦寐以求的清晰的、实在的、光明的未来。有限的视力在他的望远镜的帮助下，终于有机会看到远方的路。

心怀感激的我不敢懈怠，谨慎认真地设计规划好前进的方式和步调，那些一连串的、杂乱无章的问题终于在无数轮自问自答中找到答案。上课、看书、查资料、听讲座、社团活动……我的生活依旧忙碌，但却把有限的精力放在“点”上而非“面”上。

赶路途中我多次邂逅成功与失败，心态膨胀或情绪低落这些情绪的失衡，让我越发肯定马先生所强调的独立思考能力的重要性和必要性，而他思考问题的独特思维无不闪烁哲学的光芒，彰显马克思主义的魅力。

当我迷茫的站在决策的十字路口，他引导我分析矛盾，解决矛盾，抓住关键，找准重点，洞察事物发展规律，让我在学习与思考、质变与量变中寻找平衡，这是一种辩证思维能力；当我急于赶路忘记看路时，马先生教我看清路线，规划未来，这是一种战略思维能力；当我自顾自的总结经验时，他提醒我参考前人的经验，总结教训，这是一种历史思维能力；当我自我怀疑、自我否定时，他鼓励我跳出固有的思维模式，跳出过时的陈规，知难而进、开拓进取，这是一种创新思维能力；当我自我膨胀、好高骛远时，他提醒我“进退有度，才不至于进退维谷；宠辱皆忘，方可宠辱不惊”，客观地设定最低目标，立足最低点，保留退路，同时又积极努力地争取最大期望值，这是一种底线思维能力……而所有这些能力在大学一年级的《马克思主义基本原理概论》教学中我们都听过、学过，但也仅仅只是听过，这些感悟马克思主义魅力的机会更多的是被我们封锁在教科书里。我庆幸自己有机会能在实践中将这些抽象的哲学具体起来，在不断前进、上升的良性循环中感受马克思主义的活力。我知道我依然会面临无数个矛盾分歧点，但是不断发现问题、分析问题、解决问题的过程能让我越来越清晰。这一路，辛苦努力的付出不可避免，但“飘风不终朝，骤雨不终夜”，一切都会过去。

正所谓“水无积无辽阔，人不养不成才”，我感谢马先生，感谢他愿意帮助在路口踌躇不前的我，感谢他的引导让我有机会踏出坚定的前进脚步。他的人格魅力就像一面镜子，让我看到自身不足之处的同时又看见成长进步的希望，给予我奔跑向前的能量。或许世界上还有很多像马先生这样的人，他们感悟马克思主义哲学，在实践的过程中影响着另一批像我一样迷茫不知所措的人，而我相信这些看似微妙的帮助将像蝴蝶效应一般，影响、改变更多人的生活。